Este recurso ha sido subvencionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de la convocatoria de ayudas para el diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades. Creado bajo la licencia «Creative Commons» tipo «by-sa» por tiempo indefinido. Todas las actuaciones descritas en este blog comprometen exclusivamente a los autores del mismo.

martes, 22 de diciembre de 2015

Resultado final

A continuación os indicamos el enlace del que podéis descargar todos los pictogramas, algunas actividades de muestra y el documento en el que tan duramente ha trabajado la Comisión durante este año.

Esperamos que sea de vuestro interés. Quedamos a vuestra disposición para aclarar cualquier duda o consulta.

Feliz navidad.

Viaje a Bélgica

El viaje a Bélgica resultó interesante y complejo por la situación social del país tras los últimos ataques terroristas y la declaración del máximo estado de alerta en la ciudad de Bruselas. Esta situación modificó el plan original y se visitaron centros y entidades en el entorno de la ciudad de Gante. Como ya se ha comentado en un post anterior, solamente los profesionales de Aucavi realizaron finalmente la visita.

Fueron 5 los centros visitados de 3 entidades: Het Anker, Sterrebros y Spermalie. Tres centros educativos y dos centros residenciales asociados a los dos primeros centros.

Una de las peculiaridades es el empleo generalizado de símbolos Sclera en la señalética de los centros. Sistema que representa la opción de máxima sobriedad y contraste en el contenido de los pictogramas, tendencia que el desarrollo del grupo de trabajo de este proyecto ha ratificado y propone.


Los conceptos de los centros visitados son muy diferentes en concepto  a los centros específicos de nuestro país por la modalidad educativa que contemplan, existe un gradiente de modalidades educativas en función de las capacidades y rendimiento de los alumnos así como de su diagnóstico. Así pudimos visitar centros para alumnos con TEA sin discapacidad, ofreciendo un modelo de intervención muy interesante, orientado a la inclusión laboral normalizada.



Formación en PECS

Durante los días 24 y 25 de Octubre la totalidad del equipo profesional de la Fundación AUCAVI, realizó un curso de reciclaje en el sistema de comunicación PECS (Sistema de comunicación por intercambio de imágenes).

Aprovechando la incorporación de nuevos profesionales a la plantilla de la Fundación y en el marco del proyecto de Accesibilidad Cognitiva 2.0 financiado en la convocatoria PROMECE 2015. Tuvimos la suerte de contar con Sonia Vilaltella Verdes Directora de PECS España, con una amplísima experiencia. Durante las 13 horas de formación tuvimos la oportunidad de resolver dudas y revisar en profundidad el desarrollo del sistema.




Una formación muy intensa que ha servido para formar a algunas personas del equipo, actualizar y refrescar los conocimientos de otros y especialmente de establecer una línea base en referencia a la intervención en comunicación para todo el equipo.

lunes, 21 de diciembre de 2015

Convivencias del alumnado

El objetivo principal de todo este proyecto son nuestros alumnos. Por ellos y para ellos trabajamos día a día. Por ellos y para ellos queremos mejorar nuestra práctica educativa.

La convocatoria de PROMECE nos ha dado la oportunidad de reflexionar sobre nuestro trabajo, actualizar nuestra formación, visitar lugares nuevos de los que extraer ideas novedosas y trabajar en equipo de manera muy enriquecedora al poder debatir y compartir diferentes experiencias y puntos de vista.

Pero a pesar de todo el trabajo que se ha hecho en el equipo, ellos siguen siendo la luz y el punto de mira y por eso una parte de esta bonita experiencia, lleva su nombre, su participación, sus caras y sus sonrisas.

Se han realizado diferentes experiencias de convivencia. Las más sencillas de organizar han sido las realizadas en Madrid entre los dos centros que tienen su sede en esta ciudad. Alguna experiencia ya la hemos compartido en este blog. la más reciente sin embargo la tuvimos el pasado 19 de noviembre en el que alumnado y profesorado del IPP y de AUCAVI compartimos jornada en el Parque del Retiro, haciendo uso de los nuevos apoyos visuales diseñados en la Comisión y disfrutando de una jornada de Convivencia que incluyó una visita al palacio de Cristal, un paseo en barco, una comida compartida y algunos juegos.

No podemos compartir foto de ese momento por cuestiones de privacidad del alumnado pero sí os dejamos una maravillosa foto del Parque en Otoño para compartir con todos las fabulosas vistas que tuvimos ese día.



A pesar de estos bonitos encuentros, no podíamos terminar el año sin organizar una convivencia entre los tres Centros participantes que ofreciera a todos la oportunidad de compartir algo más que trabajo. El lugar elegido fue Almorox, en la provincia de Toledo, donde se alquiló una casa rural que compartieron alumnos y profesionales de los tres colegios.

Los alumnos asistentes formaban parte de los grupos de Transición a la Vida Adulta y los últimos cursos de Educación Básica Obligatoria. Todos ellos alumnos y alumnas con Trastornos del Espectro del Autismo que presentan grandes necesidades de apoyo.

La convivencia en la casa ha servido para probar los apoyos visuales que se han consensuado en la Comisión y constatar que pueden ser utilizados por diferentes alumnos aunque provengan de distintos Centros.



La convivencia, de dos noches de duración, ha estado llena de momentos inolvidables y múltiples actividades lúdicas: juegos de pistas, una orquesta, marcha por el campo para ver animales, etc. han acompañado a otras actividades de intervención personal: hábitos de autonomía personal, realización de actividades domésticas, compra, habilidades sociales, etc. Y a modo de curiosidad... no han faltado los dispositivos electrónicos que tanto apoyo brindan a nuestros alumnos y que también han compartido entre ellos.

Ha sido una experiencia única y todos estamos muy contentos de haber podido tener la oportunidad de desarrollarla.

Primeros resultados... muy interesantes

Vamos ya a toda prisa porque mañana empiezan las vacaciones de Navidad y aunque todo está ya terminado, aun os lo tenemos que contar!!

Para muestra uno de los resultados, la aplicación que nos han preparado nuestros amigos de la Universidad Autónoma de Madrid.

Esta aplicación se creó el año pasado en el marco de un proyecto de e-Training y e-Coaching para la integración  socio-laboral (e-Integra)" del Ministerio de Economía y Competitividad (TIN2013-44586-R) y a lo largo de este curso, con los acuerdos obtenidos en la comisión de trabajo del proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0, la hemos llenado de contenido para poder ponerla a disposición de todo aquel que quiera utilizarla, de manera gratuita y libre.



La aplicación se puede descargar en Google Play y necesita de unos códigos QR para que las secuencias empiecen a correr. Sin duda se trata de una buena herramienta 2.0 que va a facilitar la accesibilidad cognitiva en el entorno incrementando a su vez la autonomía de la persona.

El paquete de base tiene 20 secuencias que han sido diseñadas en el marco de la Comisión de trabajos y que, además, ha sido testada por alumnado del IPP, tanto en las instalaciones de su Centro Educativo como en visitas a la Universidad Autónoma de Madrid para poder hacer un uso generalizado de la misma, además de permitirles conocer otros entornos diferentes y aumentar sus experiencias de relación.



Tenemos que agradecer a la Universidad, y en especial a Javier Escribano, la colaboración brindada y la enorme disponibilidad que han mostrado en todo momento.

También aprovechamos para felicitar a los miembros de la Comisión de Trabajo que en el último trimestre han tenido que incrementar el volumen de trabajo, coordinado a través de las distintas reuniones que han tenido y de las que se adjuntará acta detallada en la memoria, por el buen hacer en este proyecto.

Esperamos poder colgar mañana el documento que se ha generado en esta Comisión y sobre el cual los compañeros aún están realizando algunos retoques para que todos podáis saber en qué ha consistido el trabajo.

Un saludo y hasta mañana.

miércoles, 16 de diciembre de 2015

Viajes por Europa

Nuestra andadura en el proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 nos ha llevado a numerosos lugares, y algunos de ellos fuera de nuestras fronteras.
Teníamos previstos dos viajes, uno de ellos a Londres y otro a Bélgica para aprender más sobre las estrategias metodológicas basadas en el uso de apoyos visuales en otros países.

Estos viajes son muy interesantes no solo por el conocimiento que se adquiere sino también por la posibilidad de realizarlos en compañía de personas de los otros colegios participante, convirtiéndose además en puntos de encuentro y convivencia en los que debatir y compartir opiniones y experiencias no solo de lo que se está viendo en ese instante sino también del bagaje profesional que acompaña a cada uno.

El viaje a Londres se realizó los días 16 y 17 de noviembrey contó con la asistencia de dos compañeros de Aucavi, tres compañeros de APNABA y dos compañeros de IPP.

El día 16 visitamos las oficinas centrales de la National Autistic Society donde fuimos recibidos por Carol Povey, la directora, que tuvo una larga reunión con nosotros en la que nos explicó el funcionamiento de los servicios para la atención a personas con trastorno del Espectro del Autismo en el Reino Unido. En la reunión pudimos comprobar que existen múltiples diferencias culturales, como por ejemplo, las referentes a la primera edad infantil, que apenas es contemplada en los planteamientos educativos hasta que los alumnos cumplen 5 años de edad.



La NAS cuenta con 7 escuelas especiales repartidas por territorio británico y actualmente se encuentra en el proceso de ampliar las experiencias inclusivas a la Educación Secundaria mediante la creación de unidades dentro de los Centros escolares.

Se nos explicó en detalle el contenido de los programas de intervención que dan un paso más allá de la educación tal y como la conocemos, para introducir otras áreas de intervención, en lo que ellos denominan "Health, care and education". Estos programas vertebran la intervención que las personas con TEA reciben desde los distintos profesionales y servicios.

En cuanto al uso de apoyos visuales recibimos información acerca de los sistemas pictográficos empleados en Reino Unido: Makaton y Widgit Symbols.

La segunda visita realizada en el viaje a Londres tuvo lugar el día 17 dónde nos recibieron en la escuela DCollege Park, perteneciente al grupo Wertminster Schools y se nos tenía preparado un extenso programa de actividades que incluía reuniones con distintos profesionales del Centro, visita a las instalaciones, observación directa en las aulas y otras actividades que ocuparon todo el día.



En este Centro pudimos observar de cerca la intervención que realizan en aras de fomentar la autonomía del alumnado, utilizando diferentes soportes visuales, así como el uso que realizan de la tecnología, mediante tabletas, para mejorar las habilidades comunicativas y de accesibilidad cognitiva en el entorno. A nivel de uso de comunicadores digitales, hay que destacar el uso de la aplicación LAMP al igual que sucedía en los Colegios visitados en Estados Unidos.

En este caso los pictogramas utilizados pertenecen al sistema Makaton y la metodología bebe de tres grandes modelos que se han contemplado en el desarrollo de nuestro proyecto: TEACCH, SCERTS y PECS, por lo que podemos hablar de un enfoque curricular y metodológico similar del que pudimos extraer interesantes aportaciones.

En cuanto al viaje a Bélgica, previsto para los días 23 y 24 de noviembre, hay que señalar que se ha realizado de manera solo parcial. El día 21 de Noviembre, previo a la salida (22 de noviembre), se declaró en Bruselas la alerta máxima antiterrorista con cierre de líneas de metros, escuelas en el área metropolitana y recomendación de evitar los lugares concurridos, aeropuertos y estaciones.

En vista de esta situación, los asistentes de los Centros APNABA e IPP decidieron cancelar el viaje por temor a que pudiera suceder un incidente terrorista en la capital belga. Los compañeros de AUCAVI sin embargo, siguieron adelante con el plan establecido y realizaron las visitas previstas en otras localidades del país, experiencia que compartiremos con vosotros a la mayor brevedad posible.




viernes, 11 de diciembre de 2015

Visitando Colegios de Referencia en España

Continuamos con el repaso de las últimas actividades realizadas y hoy vamos a hablar de una serie de viajes nacionales que han hecho los profesionales del Colegio de Educación Especial Instituto de Psico-Pediatría a diferentes entidades de referencia en el ámbito del autismo en nuestro país.

Todos los integrantes del Proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 han tenido la oportunidad de viajar y compartir con profesionales de otras Comunidades Autónomas vivencias, materiales y estrategias, entre las que han destacado todos los apoyos visuales y uso de la tecnología en los distintos Centros visitados.

El primer viaje realizado por el IPP se llevó a cabo el día 6 de Noviembre y la entidad de destino fue Autismo Burgos. Allí nos recibió el Orientador del Centro, Javier Arnáiz, que nos estuvo guiando por los diferentes servicios que ofrecen. En primer lugar visitamos las aulas específicas que mantienen en un Colegio Ordinario. Pudimos conocer a los alumnos y los profesores de las aulas nos mostraron los apoyos y materiales que emplean habitualmente en la intervención educativa. Con posterioridad acudimos al Colegio Específico donde visitamos las distintas aulas y conocimos los programas que llevan a cabo y que se detallarán en la memoria del proyecto junto con las aportaciones que trajimos de regreso en nuestra maleta de nuevos conocimientos. La visita terminó con una mirada hacia el futuro, hacia los servicios para adultos que son los que nos marcan el horizonte hacia el que enfocar nuestra intervención. Se visitó el Centro de Día y una de las viviendas en las que incluyen a los alumnos del Colegio de mayor edad, en días aislados, para la mejora de habilidades para la vida independiente.


El segundo viaje se realizó a la Entidad BATA en Vilagarcía de Arousa y contó con la asistencia de otros cuatro profesionales del IPP el día 13 de noviembre. La visita comenzó con una reunión con los profesionales del Centro Educativo, también de Educación Especial específico de autismo, y una visita a sus instalaciones, compartiendo dudas y experiencias. Posteriormente se separó a las asistentes en dos grupos para poder participar de forma activa en distintas actividades del Colegio, dos de las compañeras se incorporaron a actividades de aula y participaron en la celebración de la fiesta de Magosto que se celebraba ese día. Las otras dos compañeras acompañaron a los profesionales que trabajan en el servicio de atención ambulatoria, en el que se realiza una intervención más individualizada y muy interesante para nuestro trabajo en aspectos específicos.




El último viaje se ha realizado a Sevilla el 2 de diciembre, con la asistencia de seis profesionales. Allí, el equipo de Autismo Sevilla nos recibió con un amplio programa de actividades durante todo el día, que dejó a los asistentes sin resuello.La jornada comenzó al llegar a Sevilla con una presentación de la Entidad y su trayectoria para realizar posteriormente una visita a su centro educativo. Después de esta visita, los asistentes pudieron conocer de cerca el trabajo que realizan en las llamadas Unidades Integradas en la Comunidad que ofrecieron nuevas ideas de trabajo, especialmente para el alumnado de la etapa de Transición a la Vida Adulta. La jornada terminó con una reunión con los profesionales del Centro Educativo en la que se compartieron distintos recursos - desde el IPP se llevaron fotografías de distintos materiales para la Accesibilidad Cognitiva- materiales y experiencias.
















Sin duda han sido tres experiencias muy provechosas que han contribuido a ampliar los horizontes de los asistentes al tener la oportunidad de conocer otros entornos de trabajo, otros alumnos con capacidades similares y otros profesionales con los que poder debatir y compartir opiniones.

miércoles, 25 de noviembre de 2015

Realización del Curso COMFOR en Ávila 22 y 23 de Octubre

Hemos hecho muchas cosas en las últimas semanas y casi no nos da tiempo a procesar toda la información nueva que tenemos y todas las ideas que las visitas que estamos realizando nos aportan para la práctica educativa cotidiana.

En los próximos días iremos poniendo ideas resumen de todas las actividades que hemos hecho, hoy comenzamos con la formación en COMFOR que realizaron juntas compañeras de APNABA e IPP en Ávila.

Traen muy buenas impresiones de la formación realizada ya que ahora hemos aumentado nuestra capacitación para valorar la manera en la que nuestro alumnado con TEA percibe el entorno, atribuye significados y se comunica con nosotros.

La prueba COMFOR se apoya en la teoría de la coherencia central para interpretar los problemas específicos de comunicación en las personas con TEA y en los problemas que puede generar para la atribución de significados a los símbolos del entorno.

El COMFOR establece cuatro niveles de percepción, atribución de significados y comunicación: sensación, presentación, representación y metarrepresentación y ofrece las herramientas necesarias para determinarlo y, en base a ello, poder establecer cuales son los mejores sistemas de anticipación visual con los que satisfacer las necesidades de cada persona, además de servir de valoración previa a la implementación de distintos sistemas aumentativos de comunicación, lo cual es uno de los puntos de partida fundamentales para el desarrollo de nuestro proyecto de mejora de la calidad educativa.

Gracias al proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 ya disponemos en las entidades participantes de profesionales formados para realizar estas valoraciones. Os ponemos una foto de su paso por Ávila junto con la profesora del curso para que podáis ponerles cara.


Saludos y hasta muy pronto. Tenemos mucho que contaros.

jueves, 22 de octubre de 2015

Avanzando en nuestro proyecto

El pasado viernes 16 tuvimos una nueva reunión de la Comisión del Trabajo, queda ya poco tiempo de Proyecto y aún mucha tarea por hacer así que nuestra actividad comienza a ser frenética.
Se están cerrando los puntos más importantes de acuerdo en cuanto al uso de apoyos visuales para favorecer la accesibilidad cognitiva del alumnado y se ha empezado a trabajar en las secuencias 2.0 que ayudarán a mejorar la autonomía e independencia.

La semana anterior regresamos de uno de los viajes que hemos realizado para conocer experiencias educativas relacionadas, pero es tanta la información acumulada que aún tendréis que esperar unos días a que la compilemos y ordenemos para poder compartir con todos los aspectos más relevantes para el proyecto.

Para finalizar nuestra entrada del día, os contamos que compañeras de APNABA e IPP se encuentran desde hoy en Ávila formándose en la aplicación del test ComFor (Forerunners in Communication) del que tan buenas referencias nos dieron todos los ponentes que nos formaron en el mes de junio. Tras la experiencia, se decidió que era una formación clave para el Proyecto al tratarse de una prueba que mide, precisamente los niveles de representación que tiene la persona y ser éste un aspecto clave y previo a la determinación de los apoyos visuales para facilitar la accesibilidad cognitiva de los alumnos.

Esperamos poder contaros la experiencia con algún testimonio de las asistentes la próxima semana. Hasta entonces un saludo.

lunes, 28 de septiembre de 2015

Formación TEACCH con Rosa Álvarez en Badajoz

Nuestro proyecto no para de avanzar y hoy os traemos la noticia de la formación que se ha realizado en el Colegio de Educación Especial de APNABA en Badajoz.

Rosa Álvarez, responsable en Autismo Andalucía, se ha desplazado hasta tierras extremeñas para impartir a los compañeros de este centro formación sobre el método TEACCH, un sistema de intervención especializado en autismo en torno al cual se vertebra gran parte de nuestro proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0.

La formación impartida en Badajoz es una repetición de la que ya recibimos en Madrid los Colegios de Aucavi y del IPP, y todos los participantes han quedado tan satisfechos como los que ya tuvimos la suerte de escucharla en el mes de junio.

Os adjuntamos una fotografía de la formación pacense. Como podéis ver ¡todavía hace bastante calor por allí!



Saludos y hasta dentro de unos días.

lunes, 14 de septiembre de 2015

Actividades del Proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 en septiembre de 2015

Comenzamos curso y continuamos proyecto. En septiembre los protagonistas han sido nuestros alumnos, que han podido disfrutar, en el marco de nuestro Proyecto de Accesibilidad Cognitiva 2.0 de una jornada de Convivencia en la que, además de disfrutar de las numerosas actividades propuestas, han podido tener la oportunidad de utilizar los apoyos visuales para el aumento de la accesibilidad, implementados en los Centros a raiz del desarrollo de nuestro Proyecto.

En esta ocasión la jornada de convivencia se celebró en las instalaciones del Instituto de Psico-Pediatría "Dr. Quintero Lumbreras" el pasado 10 de septiembre y constó de actividades deportivas a primera hora, un aperitivo para todos y actividades acuáticas después para aprovechar los últimos días de calor que estamos teniendo en Madrid.



Fue una jornada muy divertida e interesante que ha contribuido a que se conozcan nuestros alumnos y también a que los profesores de los Centros colaboren juntos y puedan conocer más de cerca la intervención que realizan sus compañeros.

La valoración de todos ha sido muy positiva y ha favorecido la apertura de vías de colaboración para continuar desarrollando este tipo de actividades, tanto en el marco del proyecto como con una continuidad posterior.

Además de la actividad con el alumnado, en esta semana también se ha desarrollado en Badajoz la parte de formación asociada al proyecto de la mano de Javier Arnaiz que ha estado tratando el abordaje de la Accesibilidad Cognitiva mediante el uso del método TEACCH en el alumnado de los Programas de Transición a la Vida Adulta, formación que ya impartió en Madrid el pasado mes de Junio.



Los compañeros de Badajoz nos han transmitido su satisfacción por la formación recibida, dado el carácter práctico de la misma, que les permitirá llevar a cabo numerosas actividades en el día a día escolar.

Este viernes día 18 la Comisión de trabajo Inter-Centros reanudará su actividad y tendremos muchas más cosas que compartir con todos vosotros a través del blog.

Saludos y hasta dentro de unos días.

lunes, 6 de julio de 2015

Formación superada.

La última semana del mes de junio ha sido muy especial para todos nosotros ya que hemos podido completar una de las fases más importantes del proyecto: la formación interna en método TEACCH.
Ha sido una organización compleja que se ha desarrollado en dos partes y ha sido posible gracias a la colaboración de la Universidad Francisco de Vitoria que nos ha cedido sus instalaciones, y al equipo de personas adultas con discapacidad del servicio de ResCO del I.P.P. que han colaborado en la logística del evento:

La primera de ellas (22 y 23 de junio) una formación de ponentes nacionales en la que han participado los compañeros del C.E.E. de Aucavi y los del C.E.E. I.P.P. Quintero Lumbreras.
Los ponentes han sido Rosa Álvarez, Directora técnica de Autismo Andalucía y Javier Arnaiz, Director técnico de Autismo Burgos.

Rosa nos ha orientado sobre los principios básicos que rigen el Currículum TEACCH acompañándolo de multitud de vídeos y materiales de carácter práctico que nos han aportado numerosas ideas para el día a día escolar.

Javier centró su intervención en la transición a la vida adulta como etapa vital y valorando el conjunto de necesidades de los adolescentes y adultos jóvenes.

Dos jornadas muy intensas e interesantes en las que pudimos además debatir con los ponentes y resolver todas nuestras dudas.

Los tres días siguientes (24, 25 y 26 de junio) tuvimos la suerte de poder contar con dos ponentes de talla internacional y reconocido prestigio en el campo de conocimiento del autismo: Theo Peeters y Hilde de Clercq, que han venido desde Bélgica para compartir con nosotros su conocimiento. También asistieron los compañeros de APNABA que se desplazaron desde Badajoz para pasar con nosotros estos días.



En estas tres jornadas se ha profundizado más sobre el método TEACCH y su aplicación en diferentes edades y niveles de desarrollo, abordando también interesantes temas relacionados con la ética profesional, la necesidad de conocer el autismo desde dentro y distintos aspectos de la inclusión educativa. La última jornada fue eminentemente práctica y se basó en el análisis de vídeos.

A lo largo de esta actividad formativa hemos podido disfrutar de numerosos momentos de interacción e intercambio entre los profesionales de los tres Centros participantes, y hemos aprovechado para la realización de una reunión de gestión y otra de la comisión técnica, para continuar avanzando con el proyecto y encaminar nuestros objetivos para el segundo semestre.

Finalmente, hemos elaborado una memoria detallada de seguimiento que se ha entregado al INTEF, con el desarrollo de las diferentes líneas de intervención realizadas hasta la fecha y los ajustes que afectarán al segundo semestre del año.

Ahora, a todos nos toca poder descansar un poco. Feliz verano y volvemos en septiembre con más novedades.

miércoles, 20 de mayo de 2015

Nuevas reuniones y avances en formación. Seguimos caminando...

17 de abril y 14 de mayo han sido las fechas de las dos últimas reuniones realizadas por el equipo técnico. A lo largo de ambas se ha realizado un profundo ejercicio de debate y reflexión sobre diferentes aspectos relacionados, especialmente, con la señáléctica interna de los Centros.

Estamos comprobando lo enriquecedor que resulta compartir conocimientos, experiencias e inquietudes entre compañeros de las distintas entidades. Cada una ha seguido unos procesos de desarrollo interno similares pero diferentes y, actualmente la realidad en cada una de ellas es muy distinta, con grupos de población diversos que presentan distintas necesidades, lo que nos obliga a hacer el esfuerzo de pensar en todos y cada uno de ellos, aportando un valor añadido al trabajo que se viene realizando.

Skype sigue siendo nuestro aliado para facilitar las reuniones, ponernos cara y mostrarnos materiales y recursos en directo, aunque pensamos que las visitas reales son mucho más enriquecedoras y por este motivo hemos comenzado a llevar a cabo visitas de profesionales intercentros para ampliar la pespectiva y tomar conciencia de cómo se desarrolla el día a día escolar en otros centros.

De momento cuatro profesionales del IPP han visitado AUCAVI y cuatro compañeros de esta entidad han devuelto la visita. Todos han terminado muy contentos y satisfechos y han regresado con las mochilas llenas de ideas, comentarios y reflexiones. Esperamos poder compartir muy pronto estos intercambios, que se seguirán produciendo, con los compañeros de APNABA.

En cuanto al resto de actuaciones del Proyecto, comenzamos a ver avances. Estamos programando una formación muy especial para el mes de junio en la que participaremos profesionales de los tres centros con ponentes muy respetados en nuestro campo de intervención: Theo Peeters, Hilde de Clercq, Javier Arnaiz y Rosa ÁlvareZ... os contaremos más muy pronto... mientras tanto, una foto de nuestra comisión técnica para conocerles más de cerca.


miércoles, 18 de marzo de 2015

¡Volvimos a reunirnos el 13 de Marzo!

¡Qué fácil está resultando ponerse de acuerdo! Y es que cuando los planteamientos son lógicos y se valora la repercusión que las buenas prácticas pueden tener en la calidad de la atención que prestamos a nuestro alumnado, los acuerdos y compromisos se suceden con rapidez.

El pasado viernes13 de Marzo tuvimos una nueva reunión de la comisión técnica en la que se expusieron los acuerdos tratados en los respectivos Claustros, derivados de la reunión anterior.
Skype es nuestro aliado para facilitar la presencia de todos en las reuniones y el equipo representante de cada centro está implicado y entusiasmado con las propuestas que se realizan.

Vamos definiendo acuerdos en cuanto a aspectos prácticos relacionados con la accesibilidad cognitiva, como aquellos relacionados con los pictogramas y los rótulos.

Ya hemos decidido que se emplearán los pictos esquemáticos de ARASAAC y para los rótulos se empleará Arial mayúscula en infinitivo cuando sean acciones, y siempre colocadas debajo del pictograma.

Se han planteado otros aspectos para abordar en los claustros y llevar a la próxima reunión. Están resultando sin duda productivas y van a redundar en una homogeneización de los apoyos visuales basados en la reflexión y en la práctica.

Simultáneamente a esta reunión técnica, mantuvimos una reunión de gestión en la que empezamos a dar forma a los otros apartados del proyecto, aportando presupuestos concretos para la formación del mes de junio y proponiendo fechas para los viajes que haremos para conocer la realidad de otros centros. Pronto podremos contaros mucho más...

jueves, 5 de marzo de 2015

Reunión de la comisión técnica 20 de Febrero

El pasado viernes de Febrero comenzamos a trabajar en el Proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 mediante el desarrollo de una reunión de la comisión técnica que se llevó a cabo en las instalaciones de AUCAVI, con la presencia de los miembros de la comisión que se encuentran en Madrid que pudieron realizar una video conferencia con los compañeros de Badajoz.

En esta reunión inicial se plantearon las aportaciones que realiza cada uno de los centros participantes en relación al documento base que se está utilizando de estructura sobre la que construir nuestro propio documento sobre Accesibilidad.

Se tomaron algunos acuerdos y se aplazaron otras decisiones debido a la necesidad de consensuar con cada equipo docente algunas cuestiones.

Se convoca una segunda reunión técnica al 13 de Marzo para la puesta en común de los temas planteados.

Se adjunta el acta de la reunión.

martes, 20 de enero de 2015

Primer encuentro desarrollado con éxito

Ayer lunes 19 de enero de 2015 tuvimos nuestro primer encuentro en persona entre los tres Colegios de Educación Especial participantes: APNABA, AUCAVI e IPP.

Pasamos parte de la mañana definiendo cuales iban a ser las líneas principales de actuación, repartiendo tareas y debatiendo aspectos técnicos. Estamos convencidos de que el intercambio entre profesionales va a ser muy enriquecedor para todos.

De la reunión se ha generado una comisión técnica que se va a encargar de tomar decisiones en cuanto a los contenidos a abordar en cada uno de los centros participantes y se ha habilitado un espacio de comunicación online para facilitar el intercambio de información y el trabajo conjunto de documentos compartidos.

Para terminar la jornada se realizó una visita a las instalaciones de AUCAVI e IPP en las que pudimos observar los apoyos para facilitar el acceso cognitivo que se utilizan en ambos centros y tomamos nota de algunas de las carencias que hemos de solucionar con nuestro proyecto compartido.

Con tareas pendientes y fecha de entrega de las mismas... nos despedimos hasta pronto de nuestros compañeros.

domingo, 18 de enero de 2015

Resolución de las Ayudas y primeras gestiones organizativas.

En la Propuesta de Resolución Definitiva de 20 de Noviembre de 2014 se determina que la agrupación de Centros Educativos compuesta por APNABA, AUCAVI e IPP recibirá financiación para el desarrollo del Proyecto Accesibilidad Digital 2.0.

Dicho proyecto pretende realizar una revisión de las dificultades cognitivas de nuestro alumnado con Trastornos del Espectro del Autismo y/ o Discapacidad Intelectual para el acceso al entorno, a las relaciones y a la información, actualizando los sistemas de apoyo existentes a la realidad del siglo XXI y al uso de la tecnología como elemento facilitador.

Para ello se desarrollarán diferentes actividades formativas, visitas profesionales, intercambios y reuniones que redundarán en una mejora de la calidad de la educación prestada en nuestros centros educativos.

Con el fin de realizar un trabajo coordinado y adaptado a las características de cada centro, se han creado dos comisiones, una de gestión y otra de coordinación técnica que tendrán la primera reunión el lunes 19 de enero de 2015 en la sede del Colegio de Educación Especial de la Fundación AUCAVI en Madrid.